淮安盱眙“五个侧重”创新义务教育均衡发展新路径

　　为全面提高义务教育教学质量，推动全县教育事业持续、稳定、健康发展,淮安市盱眙县教育局积极探索、勇于创新，突出“五个侧重”，走出一条独具特色的义务教育均衡发展新路径，让全县6.6万名享受义务教育的学生拥有同一片蓝天。
　　师资的初次分配向农村侧重。该县新录用的义务教育阶段公办教师均分配至农村，两年后才可参加城区学校招聘考试，农村学校工作年限作为加分项。这一硬性规定对促进农村学校教师素质起到约束作用。目前全县农村义务教育阶段学校教师本科及以上学历达75%。
　　骨干教师的配置向薄弱学校侧重。为发挥骨干教师的模范带头作用，盱眙县规定每年有一定比例的骨干教师交流至薄弱学校，在同一学校任职满两届的校长在县域内的义务教育学校间进行交流，形成全县义务教育阶段公办教师常态流动机制，保证公办学校师资力量均衡化。为改善教学质量薄弱学校现状，该县通过打造“名师工作室”，请名师送教、教研指导、结对帮扶等措施，以点带面，引领全县教学质量齐驱并进。
　　奖励性绩效工资“艰苦系数”向偏远学校侧重。提高农村偏远地区教师积极性，促进优秀教师的有效流动。为鼓励教师到偏远地区工作，盱眙县教育局根据学校距离县城的远近，设定奖励性绩效工资“艰苦系数”，主城区系数为1，以0.1的极差向周边辐射，最艰苦地区的教学点系数为1.5。此举不但提高了农村偏远地区教师的积极性，也促进了优秀教师的有效流动。
　　涉“评”政策向有农村执教经历的教师侧重。在“评优”“评先”等工作中，优先考虑农村教师以及有农村任教经历的教师，增加农村学校的“优”“先”名额分配比例。同时规定申请评定高级教师职称者，必须有2年以上农村任教经历，鼓励教师扎根农村，为农村教育事业奉献青春。
　　教育资金投入向困难学校侧重。县教育局借创建省教育现代化先进县东风，将教育资源投入的重心转移到困难学校，集中力量加快困难学校建设，改善资源配置，缩小校际差距。为偏远地区学校购置校车；为农村学校增添教育设施设备；重点实施中小学校舍安全工程等。