上课爱讲话变成“喜欢交流” 期末评语“萌萌哒”
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中国江苏网2月9日讯 全市小学生回校领取素质报告书。记者了解到，今年的期末评语流行“私人订制”，以往的 “该生体”早已过时，“给你32个赞”“宝贝，书写再认真点”等词语不断出现。同时，初中评语也实行大改革，美术、音乐等任课老师也要写评语。
小学期末评语走温馨风
“亲，你仿佛就是童话世界里走出来的可爱天使，每天都微笑着面对老师和同学，这学期，你还凭着自己出色的才能参加了学校课本剧和经典诵读的表演，成为大家瞩目的‘焦点’，老师给你32个赞。”这是竹西小学老师写给学生的一段期末评语。看到这样的评语，同学们都说“惊呆”了。
记者走访市区多所学校发现，过去很“八股”的期末评语早已不见踪影，取而代之的是温馨风格的期末评价。”“矮油，不错呦”“加油加油！”“宝贝，书写再认真点”等词语不断出现。
邗江实验学校一位班主任告诉记者，现在写评语比出试卷还要难，要求尽量写优点，缺点要委婉地表达出来。这位老师介绍，学生上课喜欢讲话，出现在评语里就是“你性格开朗，喜欢与人交流，但一定要注意场合哦”；喜欢调皮捣蛋，得说成“喜欢运动，但运动的方式要注意哦，希望以后能保护好班级的女生”。
初中任课老师也要写评语
相比小学评语的温馨，初中生的评语则更加客观。记者调查中发现，初中的任课老师也要给学生写评语。文津中学学工处主任易卫东告诉记者，过去老师写评语比较关注成绩，现在更侧重过程化评价，空话套话少了。
值得一提的是，文津中学的评语不是由班主任一手“包办”，除了体育老师，其余每个任课老师都要参与。“你是个很阳光的孩子，爱动脑筋，每幅画都让我刮目相看，来年，你会做得更好。”“你的歌声很棒，但是你羞涩于让我们听到，希望下次再大胆一点，让我们多听听美妙的声音。”一位初一学生的语文、数学、英语、美术、音乐科任老师都给了她建议和指导。
“现在不叫成绩报告单，叫学生成长记录手册，每一位老师都参与记录，才能看清这个孩子成长的点点滴滴。”易卫东告诉记者。
写完学校还要不断审核
采访中，记者发现，多数老师认为，最难“对付”的就是特征不明显的中等生。东关小学一位班主任告诉记者，为了给中等生写出实在的评语，她经常找中等生的同桌、好朋友闲聊。
记者了解到，如今不少学校都要对评语进行几轮“审核”。如维扬实验小学，班主任写完要打印出来给学工处看，之后再交给分管校长审核，若用词不当会“打回头”重写。竹西小学老师写评语，学校领导和老师分工赏析，同时会给每个班级老师撰写的评语打分，如何打分不合格就要求老师“返工”重写，如果班上90%以上的学生评语都比较好，校方就会给予“优秀评语”的表彰。
“一般情况下，评语的标准字数是100到150字，要求语言简洁生动，但也要客观公正。” 竹西小学校长缪永留表示，温情的评语很受家长的认可，虽然评语简短，但倾注了老师的爱，学生和家长都能感受到。
记者 乔云
一点追问
评语全写好话，该不该？
据了解，2014年底，教育部公布了学生综合素质评价制度，将教师的评语纳入学生综合素质评价的内容，并放进档案中，自此之后，评语在学生家长心中的分量陡增。
对于评语只写好话，不少家长表示赞同，但也有家长提出质疑：“学校不能仅是赏识教育，也需要挫折教育。在评语中列出孩子的缺点，才能让他更清醒地认识自己。”
“写评语时要肯定孩子的优点特长，同时缺点也不能不提，用比较婉转的方式指出来比较好，把握好度很重要。”梅岭小学西区校副校长李吉银解释，“如今的评语中，老师的语言比较幽默，就像和孩子聊天一样，问题也会以信任、建议的口气指出，不会给孩子贴标签，语气也不会很刻板，孩子就容易接受。”
“评语应该以激励为主，对孩子起到发现、赏识、引导的作用。但如果都是肯定的话语，孩子不知道自己努力的方向在哪，对孩子们来说未必是好事。因此写评语的时候，对孩子的问题适当提醒，把握好度，非常重要。”扬州大学教育学博士朱季康说。