温馨校园快乐成长

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　　校园一景

　　进入学校的大门，一山一水浓浓的“苏式”园林风格尽收眼底，这座坐落于仙林湖畔的摄山星城小学，先后被授予国家级教科研先进学校、江苏省德育先进实验学校、江苏省青少年科技活动三星级先进集体、南京市实验小学、南京市科技教育特色学校、南京市绿色学校等荣誉称号。

　　记者了解到，摄山星城小学现有1342名学生，35个教学班，118名专任教师。近年来，学校遵循“修文星之才、立美善之品”的校训，为把学校办成“文韵飘香的智慧学园，星光璀璨的品牌校园”而努力。

　　假山、凉亭、小桥流水建美若天成的星光校园

　　踏进摄山星城小学的校园，映入眼帘的便是假山、凉亭、小桥流水，七景一亭二石记录摄山老故事，也寓意星城小学的孩子人人都是卓越学子，人人都是明星，学子在各级领导的关注下茁壮成长。在摄山人们都说有一种家乡情结看家乡景、听家乡事、叙家乡情，在星城全校师生都有一个共同的心愿，建同心同光、美若天成的星光校园。

　　摄山星城小学围绕校名及学校发展历史和时代要求，提炼了“星光”的主题文化，寓意让每一个孩子都能绽放独特的个性气质，折射出耀眼星光，进而群星灿烂，星空耀眼，星光满天。

　　“数趣广场”让孩子边玩边学

　　课程是学生在学校的一切教育活动，课程是跑道、是机会、是礼物、是生活。摄山星城小学借助创建南京市园林校园的契机，把校园的每一个环境都赋予人文理念，对应学校课程建设，体现人文关怀。

　　“七彩星童”德育课程——德行双修校门外“群星璀璨”，从校门口直通校区内一条“星光大道”带领学校所有星童走向校园，走进各个楼道，呈现各种星童风采。

　　“体验数学”学科课程——飞扬智慧。“珠心算”数学课堂上，孩子们指尖飞舞，小算盘劈啪作响；下课了，“数趣广场”上刻印各种童年数学游戏：跳格子、攻城池、七巧板、九宫格，孩子们在活动中学数学、玩数学、“体验数学”。在用算盘、各种数学符号造型的宣传栏组成的“乐学长廊”间，孩子们三五成群读书、下棋、交谈，悠哉乐哉。

　　校园“儿童剧+”美育课程——美善人性

　　“萌星舞台”给学生一个“班班有剧、人人能演”的舞台。儿童剧作为学校的办学特色已成为栖霞教育的一个品牌。《蛋蛋圆梦记》《小明青奥梦》《青鸟》大型精品剧连续三年进行了公演。

　　真正实现了“一年一精品，一班一台剧”，使活动“博精兼顾”“课社结合”。目前正努力构建“儿童剧+”课程，使儿童剧和音乐、舞蹈、美术、合唱、戏剧等各种艺术元素相融合，培养“健康、阳光、自信、个性”的学生，构建摄山星城小学“星光”教育新格局。

　　摄山星城小学在教育部门的领导下，继续以星光文化为引领，以儿童剧特色建设为主要抓手，借“园林式校园”创建之机，为每一个孩子提供一个实现梦想的舞台，师生共同携手追求教育的梦想。让星光闪亮星城师生的生命，让星城的星空更加璀璨，更加迷人。

　　陈宏云王晶晶罗蓉胡亮

　　南湖二小个性理学教学让孩子做课堂的小主人

　　晨报讯(记者钱艳)课前自主预习，由学生梳理出问题；课堂上积极探讨，和小伙伴一起解决难点；课后整理收获，便于复习……记者昨天从“建邺区小学小班化开放日活动”上了解到，经过两年多的教学实践，南湖二小的“个性化理学课堂”已由原先的5门主要学科延伸至每一学科，真正做到了还课堂给学生，让孩子们成为课堂的小主人，大大提高了课堂效率。

　　“通过预习，同学们对黄果树瀑布有什么了解呢？”公开课现场，语文老师丁亮亮为五年级孩子们上了一堂主题为《黄果树瀑布》的精彩理学课。问题一抛出，孩子们纷纷举手发言，“它是大自然的杰作”“瀑布很壮美”“课文用了很多比喻句”……小小的礼堂瞬间有了生气和活力，每一个孩子都成了课堂上的小主人。“从孩子们的理学本中，老师能够梳理出大部分学生遇到的问题，从而能在课堂上有针对性地教学”，丁老师说，课堂上邀请理学本整理得好的学生来做小老师，从孩子的视角解决孩子的问题，往往能事半功倍。

　　不同于预习单的既定任务，理学本是让学生在读书过程中，根据自己的实践情况，将自己觉得疑惑或易错的问题整理出来，变被动学习为主动学习。副校长陈岚告诉记者，总结理学课堂理念实施两年来的经验，今年南湖二小将原先的理学单改进成了理学本，方便学生翻看以前学过的知识点，在新知变旧知的过程中温故而知新，也更加便于学生期中期末系统性的复习。

　　身为南京市小班化教学示范学校之一，南湖二小的个性化理学课堂不仅激发了学生们自主学习的积极性，也增强了各科老师间的业务交流。除了文化课成绩的明显提高，同学们在课余文化活动中也表现得更为积极。学校成立的25个个性化社团，让每一位学生都可以根据自己的兴趣爱好选择课程。折纸、足球、健美操……每周五的社团活动课也因此被孩子们戏称为“欢乐时光”。南湖二小校长朱纯祥说，“希望通过理学课堂能真正改变学生的学习方式和教师的教学行为，让学生乐学，老师乐教，从关注每一个走向关注这一个。”

　　银城小学一年级“叮当课程”有新意

　　昨天上午，南京市银城小学一年级课堂成了欢乐的海洋。这是学校创设的“叮当课程”首次公开课。800多名家长亲身体验了孩子在学校上学的快乐。

　　语文和美术学科融合

　　上午8:30，一年级16个班开始了第一节“叮当课程”，内容丰富多彩，有《彩虹色的花》、《小猪变形记》《三子棋》《趣味水果牌》《虫虫虫》等。走进一(2)班教室，两位老师正在上绘本课《小猪变形记》，老师讲得绘声绘色，孩子听得津津有味。一(3)班的《我喜欢自己》课程则是语文和美术学科的融合。孩子在介绍自己的同时既锻炼了口才、胆量，又锻炼了审美和想象力。

　　李先生对儿子的表现非常满意。他告诉记者，儿子平时胆小，不爱和人说话。上课时，看到他和小伙伴配合得非常融洽，不仅没有家长担心的紧张、不敢说话，相反，比平时还活跃。

　　现在孩子和以前有很大不同

　　银城小学为什么要开设“叮当课程”呢？周副校长说，现在的一年级新生，和十年前有很大不同，教学大纲上的课本知识远远满足不了孩子的学习需求，这倒逼学校动脑筋，想办法。

　　一年级老师陶晨说，现在的孩子情商高，特别喜欢跟老师亲近。能用准确的词语表达自己的需要。识字真不少。对自然知识的了解，大大超出老师的想象。“叮当课程”是在学校CC课程体系下的活动课程。CC是“胆识”和“创造”的英文单词的首字母。寓意就是培养有胆识、有创造，追寻无限可能的银城学子。

　　有绘读课有唱游课

　　银城小学开学第一周的课表，有绘读课、唱游课，还有形体课、整理课。张燕校长说，“叮当课程”的核心就是“开心玩，努力学”。“叮当课程”的设置，包含国家课程一系列的课，还有读绘本、玩游戏等主题活动课。学校将国家课程活动化、绘本课程情境化、游戏课程趣味化、活动课程个性化，习惯课程生活化。

　　在语文课上读绘本。每周语文课专门拿出两节课来读绘本，计划一学期带着孩子读20本绘本。数学工坊里，老师和孩子边做边玩。美术课上，大家一起“玩”时尚。习字课上，有可以自己尝试的“自由练”，有夯实基础的“笔画练习”，还有细致规范的“笔顺指导”。走廊的墙壁上贴满了小书法家们的作品。

　　为了更好地推进“叮当课程”，学校将其与国家课程有机结合。课堂是“35+5”模式，每节课拿出5分钟的时间做一个课堂小游戏，既是放松调整，也能益智。叮当课里，孩子们和经典绘本、儿歌交流，和数字宝宝游戏，自由表达，开展一系列有趣的主题活动。

　　去年，银城小学率先进行了一年级上学期的期末考试改革，孩子们朗读绘本、玩数字游戏、进行图形创作，在笑声中完成了小学阶段的第一次考核，受到学生和家长的欢迎。记者孙文