淮安、镇江举办“江苏人民教育家

培养工程”首批培养对象报告会

淮安市举行“江苏人民教育家培养工程”首批培养对象思想报告会

　　日前，淮安市举行“江苏人民教育家培养工程”首批培养对象教育思想报告会。“江苏人民教育家培养工程”培养对象张元贵、戴铜、吴汝萍分别作了精彩的报告，总结5年来的教育实践探索和所取得的教育成果。市教育局领导班子以及各县（区）、市直学校代表聆听了报告。知名专家作了精彩点评。
　　近几年来，淮安市教师队伍建设水平不断提高，队伍结构得到优化，教师素养全面提升，名师队伍不断壮大，该市已有5名教师成为“江苏人民教育家培养工程”培养对象，最近又推荐4名第三批培养对象候选人，他们是淮安优秀教师群体中的杰出代表。五年来，在省、市、县教育部门的大力支持下，在国内外著名大学教授、教育专家的导航引领下，张元贵的“担当教育”、戴铜的“幸福教育”、吴汝萍的“智趣数学”教育研究取得了巨大成效，与省一流的特级教师为伴，主动发展，协同共进。在座教师表示，报告会深入浅出，在专业发展上给人以启迪，令人获益匪浅。

镇江市举办“江苏教育家培养工程”培养对象报告会

　　连日来，镇江市的省镇江中学校长徐杰、镇江市外国语学校校长潘晓芙、句容市崇明小学校长曹慧分头举办“江苏教育家培养工程”培养对象报告会，阐述办学理念，交流学校教育主张与实践探索，接受终期考核。
　　报告会上，徐杰就“动手实验教育——基于物理实验课程基地的高中物理分层拓展实验教学”主题作了专题报告。他表示，学习物理应当是一件充满智慧、挑战，令人激动和幸福的事，但是，高中生热爱物理、亲近物理的人却很少。许多高中生会望“物”兴叹，选择躲避。他认为，动手实践的弱化是当下物理教学的最大缺失。为此，他倡导动手实验教育思想，提出了分层拓展实验教学主张。通过物理科学与技术实验课程基地这个实践载体，遵循物理学习规律和方法，为全体学生科学素养的提高提供一个独特的平台。通过学习方式的转变，强化动手和实践环节，发展学生的个性特长和创造潜能，为培养创新型人才奠定坚实基础。构建为不同兴趣爱好和发展趋向的学生提供支持的多层次、多样化的实验室系统，开发别具一格的实验校本教材体系，打造一支善于挖掘学生创造潜能、培养学生创新精神和实践能力的高素质物理教师队伍，从而达成“动手实验教育”的目标。他还从改造原有课程、改善学习方式、彰显个性特长三方面阐述了“动手实验教育”的创意，重点就本校动手实验教学的实践建构作了详细介绍：课程基地建设突出分层拓展实验室建设和网络信息平台建设；实验课程建设凸显课程设计、教材开发、课程管理等三大领域建设。并从学生发展、教师发展、学校发展等方面总结了“动手实验教育” 实践的初步成果。
　　潘晓芙报告的题目是“爱就开心——我们的教育主张与实践探索”，报告分为三个部分，“爱就开心”之简释与哲思；爱就开心之主张与践行；反思与展望。她说，“爱就开心”，它意味着让学生快乐成长，让教师愉悦发展，让校园成为创新的乐园。它是一种充溢在每位师生心中、洋溢在每个教育环节、弥漫在校园各处的文化力量，是体现学校生活特质的教育行走姿态。“爱就开心”的教育应该是“三个统一”，即健康生长、快乐生活、传送生命气息的统一；个体价值和社会价值的统一；对理想执着追求和对现实不断超越的统一。在这一思想的观照下，外国语学校、国际学校、第一外国语学校等在办学实践中把“让每一位学生快乐成长、让每一位教师愉悦发展、让学校成为创新的乐园”作为行为逻辑起点。把关爱的心洒向最普通的学生，把温暖的手伸向最普通的教师，把教育的目光凝聚在最前沿的变革。她认为，面对“未来已来”的大时代，以学习者为中心，决定学生发展的宽度；课堂教学的高效，决定学生学习的效度；学科建设专业化，决定学校教育的高度。学校依然任重道远。
　　曹慧作了“致和——营造生命生长的最佳生态”主题报告。她阐述了“致和”教育主张提出的缘由、内涵、实践建构和实际成效。报告立足教育理念创新，分享教学历程，充分展示了学习研究、实践创新的成果。报告会深入浅出，在专业发展上给人以启迪，令人获益匪浅。