泰州市注重学校内涵建设

　　面对学校办学由规范化、标准化走向内涵化、品质化的新阶段，泰州市顺势启动与推进学校品质提升工程，探索出先进理念、标准管理、灵动课程、扎实课堂、精致文化、品质师资“六位一体”的实施路径，走出了一条系统性、全方位的转型之路，呈现出一派开局势头好、发展后劲足的生动局面。
　　坚持把先进教育理念、共同价值追求作为学校品质工程建设的首要前提，常态开展校长论坛、教师沙龙、“教育思想大家谈”征文、“泰州师说”全员网络培训、素质教育“5+2”工程理论研讨等活动，在学习与交流、分享与争辩的过程中，促使每一所学校、每一名教育人牢固树立并积极贯彻先进的办学理念。把标准化、规范化管理作为学校品质工程建设的底线要求，深化国家《义务教育学校管理标准》实验与学校内部治理结构优化，推行“《管理标准》大家谈”征文、合格校与示范校创建、局领导与相关处室联系基层学校等措施，引导各学校将管理职责、管理任务、管理要求逐一细化分解与执行；加强“一校一章程”建设，落实校长负责、民主决策等制度，发挥校务会、教代会、家长委员会、教育咨询委员会的作用，全面规范学校办学、招生、收费等治理行为。
　　坚持把课程作为学校品质提升的核心载体，通过现场观摩会、课程建设论坛等途径，引导学校创新开发个性化的校本课程；通过专家引领、专项调研等办法，组织编写全域性的地方课程；通过推进会、主题培训等办法，引导开发融合性、活动性课程，逐渐形成学校自主设置、教师自主开设、学生自主选择的灵动课程体系。把课堂作为学校品质提升的主要阵地，通过自主课堂建设、“翻转课堂”试点、规范集体备课及课堂观察等方式，强化对课堂建设的实践、反思和评价，泰州中学“主体参与、责任课堂”、姜堰区二中的“问题链·导学”、高港区许庄初中“分层走班”、兴化市周奋中心校“双主五步学习”、泰兴市黄桥初中“两学一归纳”等充满生机的课堂形态。
　　坚持把校园文化作为学校办学品质的最核心指标，顺势启动“一校一品”特色文化创建工程，引导学校找准各自独特、稳定、优质的文化基因，发掘并培育适合本校差异发展的特色文化，致力将学校打造成“和而不同、美美与共、开放对话、精致润泽”的文化栖息地。定向开展“完美教育文化”工程，制定配套的基本标准和评价细则，着力建设完美教室、完美办公室、完美课程、完美教研、完美教师团队，为学校品质建设提供普遍范式。把师资队伍作为学校品质工程建设的主导力量，构建“面向全员、瞄准高端、提升薄弱”的师资培训体系：以“泰州师说”网络课程及校长培训班为主载体，组织参加高校进修、菜单式学习、国外考察及专项培训，实现教师、校长全员“一年一训”目标；以卓越教师与名校长培养工程为主抓手，在全国率先搭建政府、高校与中小学校“三方协同”孵化机制，加强理论与实践的高标准培训；以音体美兼职教师“一专多能”及理科实验、信息技术应用等培训为主渠道，强化薄弱学科、薄弱学校教师的培训，较好缓解师资结构性缺编的现状。