改编“灰色童谣”无锡渐流行 家长表示不淡定

　　每年的3月21日是联合国科教文组织确立的世界儿歌日。说起儿歌、童谣，不少成年人会回忆起“我在马路边捡到一分钱……”“太阳当空照，花儿对我笑……”等等脍炙人口的童谣。如今又在流行哪些童谣呢？近日记者采访发现，当下流行更多的是学生们自己改编的“灰色童谣”。

　　“灰色童谣”引发网友怀旧

　　“无锡无节操童谣”的话题在本地微博中引起网友的热议，“一年级的小偷儿，二年级的贼，三年级的美女没人追，四年级的光棍一大堆……”“你的头像皮球，一脚踢到百货大楼，百货大楼卖皮球，买的就是你的头。”微博中列出了9条“童谣”，发问，“找了一些小时候的顺口溜童谣，大家都听过哪些?”

　　在评论中，不少网友对这几条“灰色童谣”都表示十分熟悉。网友“没落一族”说，“基本都听过，现在看看，好搞笑。”“超级超级大疯子”看到这些“灰色童谣”则开始“怀念小时候”。不过也有网友不认可，觉得“好黄好暴力”、“好恶俗”。网友“小Yy_不是女神”在看到“你的头像皮球，一脚踢到百货大楼……”时觉得“好瘆人”。

　　不少学生改编童谣很流行

　　“灰色童谣”在校园的流行程度如何？近日，记者采访了30多名中小学生，绝大多数的学生都表示听过类似的“灰色童谣”,“听过，小学的时候最流行了，哪个班上都有。”当记者把微博热议的“灰色童谣”询问一群初二学生时，他们开始热火朝天地讨论起来。

　　学校中流行的“灰色童谣”不仅仅只有这些。初二学生小午，说起自己接触过的“灰色童谣”十分来劲，张口就来“人之初，性本善，不做作业是好汉，老师发现怎么办，拿起菜刀跟他干”。在小午滔滔不绝时，身边的三五好友也异口同声念了起来。

　　“老一跑得快，老二扔炸弹，幸亏老三跑得快，老四炸得稀巴烂。”昨日，当小学4年级的小张顺口说出这一串童谣时，奶奶很惊讶，不知道自己的孙子是从哪学来的这些“歪诗”。据了解，不少学生自己改编了古诗词，比如马致远的《天净沙·秋思》就被改编成“枯藤老树昏鸦，学校伙食真差，同学饿成瘦马，夕阳西下，妈妈我要回家”。

　　家长嫌灰色童谣“乱七八糟”

　　“上小学时比较爱玩这个，现在上初中讲得少了。”采访中，不少初中生表示，这些“灰色童谣”在小学的时候更为流行。“觉得好玩就跟着说说，好多都已经忘记了，”现在上初二的小钱平时住校，他说这是大家通过“恶搞”学校生活表达情绪而已，“没什么大不了的”。

　　相比学生们轻松的心态，家长则是比较心情沉重。一位小学三年级学生的家长说，没想到孩子记着这么多“乱七八糟的东西”，竟有些涉及暴力的词语，这让她很担心。“得回去好好说说，不要学说这些。”

　　“我们当年也是说过来的。”在东林中学门口，记者遇见了送孩子的许妈妈，她说，“上海来个小瘪三，爬惠山、爬锡山，爬到屁股粉粉碎。其实，回过头来看，这种童谣充满调侃意味，没多大教育意义，也堪称灰色童谣。”许妈妈认为，当今社会情况复杂，孩子不可能处在绝对真空、纯净的环境，面对负面信息，应该教育他们有自我分辨、甄别能力。“我曾经跟孩子谈过，可以说‘灰色童谣’，但要分析下说的后果，不要只图嘴上热闹一时而已。”

　　老师认为童谣发展有局限性

　　五河新村小学的副校长孙宣嵘提到，就目前的大环境来说，小学课堂里更多是对于经典诗文的传授，童谣一般比较直白，产生或传唱多发生在日常生活中，也比较通俗易懂，所以单从“教育”上来说，童谣在课本里虽然有所涉及，但并不多。一位小学语文老师告诉记者，关于童谣的读物很少，“原创的、优秀的、流行的童谣并不多”。学生的学习负担重，课余要参加各种培训班，将精力过多投入在童谣上不大现实。

　　无锡市教育研究中心李俐副主任表示，在文化传承中，有不少元素是适合孩子的。不过，目前文艺创作多为商业化运作，艺术家、教育家关注得少，投入不够，就使得童谣的发展有一定局限性。公共文化体系的构成，需要有关部门、文化产业等多方关注，学校、文化培训机构积极推动，才有可能产生适合孩子认知、情感体验的童谣，甚至超越经典。

　　据央媒报道，对于“童声里的中国”系列活动，教育家、文艺家不遗余力地为之鼓与呼。活动举办6届以来，先后收到全国近5万件作品。令人遗憾的是，没能从这些参选作品中产生哪怕一件让孩子们爱唱，乃至在全国流行的儿童作品。组委会秘书长徐锡斌就曾感慨，“关起门来创作，肯定行不通啊。”

　　专家呼吁注重文化生态“绿化”

　　对于“灰色童谣”的改编和传播，无锡市一中德育处老师认为，这是孩子缓解压力、情绪表达的一种方式，未必代表孩子的心理出现问题，家长、老师不必过于紧张。这些“灰色童谣”随着孩子年龄的增长，就会自然而然地消失在孩子的生活圈中。不过，老师发现孩子有这样的行为时，要去观察一下孩子教育方面是否出现了问题，如果有问题要及时疏导。

　　心理咨询师苏怡溪表示，现在孩子的童谣不同以往，甚至趋黄趋暴，已经成人化了。从心理学系统来看，这是一种集体无意识的愤慨。社会系统出现问题，问题最初反映在孩子的“灰色童谣”中。大人不好说、不敢说的话，由孩子来说，或许这是孩子出于对压力的表达，但从深层的心理学来看，是社会的道德底线下降，柔性干预的缺失，使得社会的管理体系失衡。

　　苏怡溪建议，家庭则应积极评判生活，理性、正面、宽容面对社会负面现象。因为“灰色童谣”，老师躺着中枪，应积极引导学生阅读寓教于乐。“有些绘本、动漫、影视作品宣扬暴力，描述的场面很是血腥，甚至不遵循社会规则谋生存，不适用于对孩子正面引导。社会媒体、公众舆论应注重文化生态的‘绿化’。”(向往皓子)

　　原标题：改编“灰色童谣”无锡渐流行家长表示不淡定

　　稿源：新华网

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