三赴新疆克拉玛依：扬子二小赴新疆克拉玛依二十小助学系列报道（一）
10月23日清晨，扬子二小陈宁副校长、陈玉荣主任、李晓欣、田金霞老师来到克拉玛依二十小。这是扬子二小应克拉玛依二十小的邀请第三次派教师前往助学。
早晨，扬子二小四位老师来到二十小，与二十小领导和中层见了面。两所学校相互往来交流已有两年，这次的欢迎会格外轻松。欢迎会上，杨校长代表学校表达了对扬子二小四位老师的欢迎和接下来一周工作的期望，并要求学校相关学科、年组与扬子二小老师对接，安排好这一周的工作。陈宁副校长表示“交流”是我们此行目的，我们会把扬子二小这一年在教育教学上的思考的行动传递给二十小，与二十小老师共同研究；也会悉心学习，将二十小的亮点和故事带回扬子二小。
下午，陈宁副校长和二十小三1班学生一起学习了《航天飞机》这一课。陈校长引导学生深入到语言文字中，感受航天飞机的特点，发现说明方法，最后合作完成航天飞机自述任务。学生学习还挺专注、积极的，少数民族的孩子完全跟得上汉族孩子，有的学得很好。课后，同学们捧着陈校长赠送的书，欢天喜地地离开教室了。
课后，陈校长主持一场沙龙《班主任工作之家庭支持系统》。扬子二小为优化学生的家庭生活教育环境，在家庭教育、家长成长方面做了一些努力。同样，二十小所处的新疆因敏感的民族问题，在家庭教育上也做了很多工作。两所学校就这一共同点展开了沙龙活动。“你有哪些得到家长支持的方法？效果如何？以图示之。”二十小的老师分组热烈讨论，小组抢着发言汇报。在汇报中，我们发现，二十小班主任工作艰巨性和复杂性超过了我们。因此有些工作他们做得深入而实在。例如家访，无论班主任还是任课老师，分到每个班级，到每个学生家里家访，哪怕这个孩子离家几百公里。正因为他们家访看到了一个个家庭真实的、打动人的情况，所以二十小老师特别能理解家长，因此，他们也特别能得到家长的尊重和支持。二十小的老师们迈进家庭大门一步，却走进了家长的心门。继而，陈校长继续带领老师们透过大家做得很好的教育行为去思考“班主任工作之家庭支持系统”，“支持”的主体和客体分别是什么？“系统”包含哪些元素？系统的动力在哪里？老师们继续讨论，他们一致认为，学生是系统中的主体，家庭和学校是为学生发展而服务的。二十小的老师工作积极，或许是二十小家庭支持系统的动力源之一……二十小杨校长说，参加了这场沙龙，她知道了老师们平时做这么多感人的事情，这么多老师踊跃地表达，她几次动情。这种讲座方式真好。
扬子二小四位老师第一天满满欣喜，下周将继续深入二十小学习。期待着更多收获。
