常州大学扎实开展教学质量监控工作

　　常州大学以“跟进式教育”理念为指导，结合学校办学定位、社会需求和学科特色，明确学校本科人才培养的目标和要求；遵循教育教学发展及学生成长成才规律，以学生为中心，组织制订教学管理规章制度及质量标准；探索建立以自我评估为基础，以教学基本状态数据常态监测、学院评估、专业认证为主要内容，学校、学院、专门评估机构和社会多元评价相结合的教育教学评估制度；建立健全教学质量信息反馈网络，完善持续改进的教学质量保障机制，调控和优化教学过程，有效提高本科教学质量。
　　该校规范制度实施过程，“教考三分离”，即授课教师与命题分离（教考分离）、授课教师与监考分离（教监分离）、授课教师与阅卷分离（教评分离）。通过严肃考试纪律，严格考试过程，学生的成绩才能真正反映学生的学习状况，才能真正显示出学生对所学内容的掌握程度，教师据此进行的教学手段的改革和教学方法的研究才更能有的放矢，更能取得实效。这一点，是与以学生为中心的教育教学理念高度一致的。该制度成为推动学校良好教风学风形成的始点，并为最终实现“学在常大”美好氛围打下坚实的基础。
　　以能力达成为目标，树立现代“质量观”。学校创新考核方式，实现考知识向考能力转变。现代“成果导向”的教育要求有明确的毕业要求和培养目标。这些要求和目标就是学生能力的体现。学校将按照新的人才培养质量要求，鼓励教师改进教学方法，做到启发式、参与式、讨论式等多种教学方法相结合，提高学生的创新思维及能力。引导教师创新课程考核方式，加大课堂讨论成绩、课外作业成绩的权重，优化考卷设计，力求综合、灵活、多样，适应人才培养质量观从知识考核向能力考核转变。积极开展教学跟进、教育跟进、管理跟进、服务跟进和活动跟进，深化实施“五立”教育，真正使学生培养与时代发展趋势相衔接，使学生的学习与生活相结合，使学校的教育、教学、管理、服务、活动与学生的知识获得、素质拓展和能力培养相统一。