苏州一小学开"论语课" 外来工孩子变成小绅士

　　“我们有一所外来子弟小学，礼仪教育很有个性特色，那里的孩子个个都是小绅士、小雅士，你们有空去看看。”苏州市吴江区教育局办公室主任王卫明和记者电话闲聊时的“举荐”，让人来了兴趣。 

　 　礼仪“三字谣”，练就  “童子功” 

　　王卫明说的小学是位于吴江经济开发区的天和小学。 

　　寒假将至，记者们刚进校门，就有两个孩子微笑着礼貌地停下来问好“叔叔好！姐姐好！”。校长钮云华笑着介绍，这在天和小学已经司空见惯，要归功于礼仪“三字谣”。 

　　吴江经济技术开发区有大量外来务工人员，现在，天和小学主要是非吴江籍的外来农村孩子，比例接近80%。 

　　“我们学生外来子弟多，基本没上过幼儿园，也缺乏好的家庭文化熏陶，但在我们眼中，他们如同璞玉一般，只等刻刀雕琢。学校，就是这把刻刀。”钮云华介绍说。 

　　“礼仪源自生活、源自生命内心，是一种童子功，是从生活中养成的。我们主张在细节中培育孩子的礼仪和良好生活习惯。”钮云华说。2010年，经过调研，天和将孩子在学校的主要生活学习场景，分为校门口、教室、仪表、食堂、如厕、整队等六部分礼仪，创作礼仪版“三字童谣”，汇编成册，让每个学生背出。 

　　“面容净，头发齐，指甲短。”“进厕所，要从容，有先后，讲秩序。”“打饭菜，眯眯笑，谢阿姨，知感恩。”……记者看到，不同于《小学生守则》、《小学生日常行为规范二十条》等，天和礼仪“三字谣”易懂易记易学。 

　　 国学，培植孩子“内秀气质”  

　　“文化因人而生，人因文化而陶养。要想让学生真正知书达礼，还得辅以传统文化的浸润。”秉承如此理念，天和小学推出“国学修身、国术健体、国艺怡情”的“三国”教育，培植孩子“内秀气质”。 

　　走进天和教学楼，右边是巨大的儒家文化主题墙和传统节日文化长廊，正对着的国学园，设有孔子雕塑。在每年新生入学仪式上，每个新生都将坐在孔子怀里拍照留念。记者看到，孔子的膝头被磨得光亮可鉴。 

　　在课程设置上，天和别出心裁——根据年级不同，分别设置《三字经》、古诗词、《论语》等课程；顺应孩子“野”的天性，太极扇、长拳、少林拳等被引入课堂；天和还有美术、古筝、柳琴等多门涉及传统艺术的社团活动课，琴棋书画，乃至茶艺都进了课堂。 

　　钮云华说，中华传统文化源远流长，但对于小孩子来说，他们能记得的不是某一堂课，而是一些事件。天和重视每个传统佳节，比如在端午节，学校会邀请父母与孩子一起包粽子、编彩带、制香囊、参加旱龙舟比赛，还将端午诗词编成小报，或举行一次诗词朗诵会，让孩子在快乐中感受传统文化。 

　　天和小学图书馆是吴江最漂亮的，名字很独特，叫“书呆子莫来馆”。  馆内设置众多小景观，贴合孩子天性，连座位都设计成手掌形、哆啦A梦形、篮球形等卡通座椅。让图书馆成为学生愿意常来的乐园。 

　 　孩子懂礼仪，家长跟着变  

　　文明礼仪让孩子受用终身，但要完全培养起来，需要不断强化。在天和，每学期的第一周都要重温礼仪课；每个月，各班进行“文明之星”评比，得奖孩子的照片在学校大屏幕上滚动播出；年底，学生凭“文明积分”兑换相应的学习用品，形成长期激励效应。 

　　几年下来，天和小学形成了低年段“学礼仪，做好学生”，中年段“知公徳，做好少年”，高年段“传美德，做儒雅人”的礼仪教育体系。家长们欣喜地发现，在地上跌打滚爬、围着小摊贩转的孩子少了，主动帮低年级同学提书包的多了；回家帮长辈做事的多了，浪费粮食、撒娇发脾气的少了；校园里的垃圾废纸不见了…… 

　　养成好习惯，天和学生的成绩也日益好起来。此前，在六年级升初一的苏州市语数外统测中，天和的平均分非常低。但到去年，平均分比吴江的均分还高出8分，今年也超过6分；语文排名已挤进吴江前五。家长们满心欢喜，放心地把孩子送到这里来。 

　　“我曾经在青海、江苏等多所中小学任教，天和的教育理念和方法很有特色。”来自淮安、任教四年的英语老师刘国才说，对于外来务工子弟的孩子而言，这里就是天堂，老师们十分认同以文明礼仪伴学生成长的教育方式。他自己的孩子也转来天和就读。 

　　钮校长回忆，2009年他刚到天和时，老师自己的孩子一个没有，现在，很多老师把孩子放在本校，就连“学校随便挑”的不少台胞，也把孩子送来了。 

　　礼仪教育让孩子变了，家长们潜移默化跟着变：赤膊、趿着拖鞋接孩子的场景不见了；开家长会时，没有一个人抽烟；易冲动的家长，也变得客客气气。 

　　“孩子的心灵是一块神奇的土地，播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种品德；播种一种品德，就会收获一种命运。”天和小学简介中的这句话，让记者久久默诵。（本报记者  李仲勋  庾  康）