句容完善评价机制力促“校、师、生”同步发展

      为落实立德树人根本任务，句容市教育局不断深化改革，积极探索由原来的“管理治校”转变为现代的“治理治校”新途径，充分发挥评价的正确导向作用，进一步完善学校、教师、学生评价机制，促进学生个性发展、教师专业发展、学校特色发展。
        学校层面，建立“管理规范+特色发展”的中小学办学评价体系，把党建、规范办学、安全和谐、民主管理、行风建设、群团工作等纳入底线管理指标，把学生个性发展、教师专业发展、课程建设开发、文化特色打造、教育改革创新等作为特色发展指标，鼓励学校在规范办学的基础上自主特色健康发展。同类学校考评时，改革评价办法，改过去“一刀切”式横向比较为分类评估，充分调动学校自主发展积极性。
        教师层面，分层确立教师评价标准，健全师德评价与绩效评价、过程评价与结果评价、定期评估与随机评估相结合的教师评价机制，不断激励教师工作的主动性和创造性。
        学生层面，基于学生特点，建立健全“思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践”五位一体的学生综合素质评价体系，注重关注日常行为，突出过程记录，建立个人成长档案，引领学生积极全面发展、彰显个性。
        组织开展学校评教师，教师评学校，学生评学校、评教师活动。就群众关注的热点难点问题，每年组织一次家长对教育满意度电话测评，主要围绕教学质量、教师表现、学校安全、教育收费、师德师风、后勤服务、学校管理以及教育总体状况等方面随机电话访问。把询访结果在全市教育系统通报，并作为学校年度目标管理考核的重要依据。充分运用好考核结果，真正把考核结果与领导干部业绩评定、奖励惩处、选拔任用和评优评先直接挂钩，落实责任追究制。