“双减”后的暑假在趣味中开启

　　 关注一枚蛋，品读一座城……

　　 “双减”后的暑假在趣味中开启

　　暑假来了！6月28日，省教育厅举行“教育强省建设百校行之‘双减’政策落地”媒体采访活动。记者走进南京市多所中小学发现，孩子们的暑期实践增添了许多新趣味，有的学校甚至还给家长布置了一份新奇的“暑假作业”。

　　观察鸡蛋，探寻神奇生命之旅

　　刘溱越是南京市双塘小学三年级学生。今年暑期，除了击剑、舞蹈、机器人等丰富多彩的社团活动，她还有一项重要作业——观察记录一颗蛋的孵化过程。“每周有一天可以回学校现场察看，其余时间可24小时通过手机电脑来观察。”

　　原来，双塘小学建成校内劳动实践基地生态馆，馆里有小菜园、菌菇培育屋、鱼水共生系统、生命孵化系统、小养殖等项目。暑假，学校准备了小鸡小鸭的种蛋，布置好适宜的环境和温度，利用云直播，引导孩子们时刻关注种蛋的变化，探寻神奇的生命之旅。

　　该校校长阙俊介绍，孩子们通过接触小动物，直观目睹生命诞生成长的全过程，从而体会到生命的价值，懂得爱与尊重，懂得珍惜与感恩。同时，可以提升孩子们的观察力、表达力、学习能力和团队合作意识，增强其综合素质。

　　同样是一颗蛋，不同年级的作业并不一样。老师根据一到六年级孩子不同的身心特点，设计出相关的任务清单。比如一、二年级可选择用一段语音，记录蛋的孵化过程和自己观察的心得体会；三至六年级可写一本观察日志，用文字记录蛋的孵化过程，描述细微变化；喜爱绘画的同学可创作一本成长绘本，用画笔记录蛋的孵化过程，也可以学唱一首歌谣，主题可以是小鸡、成长、生命，或是配图制作成一段视频；开学之后，走访学校周围的幼儿园，作为小讲师向幼儿讲述孵蛋的过程，科普小鸡、鸡蛋以及孵化的科学小知识，带领幼儿感受生命的来之不易，领略自然万物的神奇之处。

　　对高年级学生，学校则布置了一份科学小研究作业，让学生通过观察研究鱼水共生系统，自己在家动手制造一个小型的“池塘”生态系统，可以是鱼缸，也可以是废弃的食用油桶，学生通过实验，根据这个小池塘的大小、池塘内生物数量的多少，测算出双塘小学半亩塘里生物的合理数量范围，形成研究报告。

　　搭建桥梁，学科融合就在身边

　　在南京考棚小学的一间教室里，几名同学正聚精会神地用木棍搭建一座“廊桥”。他们借助井字形结构搭建出的“廊桥”，没有用一根铆钉，也没有用一滴胶水，却稳定坚固。

　　“我们的社团叫‘桥思妙想’，搭建桥梁看似考察动手能力，其实综合调动了孩子们的多学科融合知识。”考棚小学校长袁塞介绍，为更好了解桥的历史和结构，老师专门带孩子们实地去观察了文德桥。

　　“双减”背景下，考棚小学有个“三chang作业”——常态作业是单元基础作业，长程作业激发学生自主探究与交流合作，尝试作业则通过多学科融合的项目化研究，鼓励学生在作业中不断尝试，引导学生深度学习。学校为此设计了“八大门类、20项科目”的校班两级社团，全校教师全员参与指导。

　　打破学科壁垒，让学科融合，学校今年打造了《读“城”记》暑期实践作业。这项作业，将国家学业课程、思政主题课程、社会实践活动、特色劳动打卡、每日体育锻炼和心育相融合。该校副校长徐珺介绍，南京是著名的历史文化名城，假期让孩子读“历史”之城、读“非遗”之城、读 “桥趣”之城、读“自然”之城、读“创想”之城，鼓励学生自主选择活动内容，引导学生提出自己的问题和初步解决方案。“在教育改革的大背景下，学校探索多元评价方式，释放学生的天性，培养孩子良好的品行、动手能力、创新精神和人文素养，让教育回归初心。”

　　小学的暑期实践作业精彩纷呈，中学的作业也是意趣盎然。在南京钟英中学，一体式模块化设计的 “钟英之旅”，包含了学习之旅、劳动之旅、体育之旅、艺术之旅等，学校结合学科特点优化作业形式，开创活动性、实践性、探究性、融合性作业。钟英中学副校长徐云飞介绍，生物学科布置学生用五颜六色的橡皮泥制作细胞模型。化学学科，学生将化学方程式排列成“福”字，将化学元素组成对联。这样的作业既有趣味，又体现了学科融合。语文学科让学生续写中国家书故事，历史学科让学生选取自己喜欢的文物，利用现有的材料和工具进行仿制，学生化身为“国宝守护人”。

　　带娃指南，留给家长的“暑假作业”

　　省教育厅副厅长顾月华说，这一年，学校“减负增效”的工作可谓初见成效，但最重要的成效是建立了推动“双减”的信心和决心。

　　随着“双减”政策的落实，作业减少了，课余时间多了，如何才能让孩子们度过有意义的假期时光呢？

　　南京市瑞金北村小学今年暑假首次推出《家校共育指南》——留给家长的暑假作业。这份带娃指南，紧扣学生发展的核心素养，基于人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，召集学校骨干教师共同研发了10个专题，分别是“劳动专题、学习专题、游学专题、亲情专题、创新专题、健康专题、读书专题、梦想专题、合作专题、责任专题”，每个专题按照低中高年级段给出不同的指导建议。

　　这份《指南》操作性很强，比如，“劳动专题”中，一年级学生要学会自己整理书包，学会正确垃圾分类，学会清洗红领巾、袜子等；到了五年级，就要学会使用收纳箱分类整理四季衣物，学习种植植物并做好养护，学习缝纽扣、做早餐等。孩子们可以挑选一个或几个专题进行实践体验，通过照片、视频、文字等多种形式呈现丰富的课余生活。五年级学生方佑心是学校“乐学小厨神”社团的成员，她告诉记者，这个暑假准备把自己在学校学做的绿豆糕、寿司、水果茶等美食，都做给家人尝一尝。

　　父母是孩子最好的老师，父母的言传身教、一举一动都影响着孩子的成长。省教育厅双减办主任孙其华认为，尽管孩子们大部分时间都在校园里度过，但他们的品行、习惯、阅读兴趣、意志力以及幸福感其实都源于家庭。教育好自己的孩子，对每一位父母来说都是需要专注一生的事业。“我们期待通过家校共育的有效落实，用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，使家庭教育对学校教育形成强大的支持。通过给孩子们创造足够的空间，让他们拥有创造幸福的能力，为未来幸福人生奠基。”(记者 郑 焱)