南理工率先在江苏“试水”劳作教育

　　南理工率先在江苏“试水”劳作教育——劳动成为必修课，不过要重修

      新华报业网讯 (通讯员陈育凡记者 王晶卉)“劳动服务也能成为一门大学必修课程，并且考核未通过的还必须重修。”这可不是什么传说，而是南京理工大学教育实验学院今年面向2014级本科生推出的名为“益心益意”劳作教育实施方案中明确规定的。南理工也由此成为了江苏高校中率先“试水”劳作教育的学校。

　　传统式的教育往往只注重知识的传授却忽视了劳动在一个人品性的养成以及人格的塑造方面所施加的影响。而劳作教育则可以让学生通过劳动服务或社会服务的方式摒弃“好逸恶劳”的心态，从中体验到服务的意义和快乐。我国台湾地区的东海大学自上世纪50年代开始推行劳作教育制度，并把劳作教育纳入学则，成为大学生的正式必修课程。在国内，目前已有四川师范大学、安徽师范大学、华中科技大学等高校在尝试开展劳作教育。

　　根据南理工教育实验学院颁布的《劳作教育实施方案》，开设的劳作教育课程共20个课时，规定为1个必修学分，未通过者必须重修。课程分基本劳作课和拓展性劳作课两大块。其中，基本劳作课程以维护本校相关教学行政管理区域卫生劳动活动为主。而拓展性劳作课程则更多地让学生走出校园，深入社区，锻炼他们的社会实践能力。

　　负责劳作教育实施的辅导员夏立老师介绍，学院推行劳作教育制度，其目的在于通过劳动教育，培养学生独立自主、负责、合作、守时、自律、主动、诚实、服务他人与忠于职守等品质，体验尊严和人格平等的真谛，形成高尚的人格和高效的学习风格。本学期启动的劳作教育课程以鼓励学生从事社会实践服务为主。内容涵盖校园绿化巡查、学校兵器博物馆的日常接待、南京博物院的引导咨询以及南京奥林匹克博物馆的导览咨询、讲解、维持秩序等工作。

　　问及如何考核劳作教育实践课时，夏立表示，主要是参照学生的出勤率和参与时间，活动中的积极性，活动中的集体意识，具体的工作成效以及学生上交的劳动实践心得体会等方面内容进行综合评判和打分。对于成绩优秀者，学院在评定“社会活动积极分子”奖项时优先纳入考虑；对于表现特别突出者，学院在年终表彰大会上设立“劳作之星”奖项予以嘉奖；对于团体表现优异者，则给予优秀劳作团体奖励。 编辑: 王高峰、王瑶