南京6所小学昨日秀“教改”成果 将严控区域性“统测”

龙虎网讯（记者　潘冬）昨天，2016年南京市小学教学工作会议在鼓楼区召开，琅琊路小学、拉萨路小学等6个分会场开展教改专题汇报和学生特色活动展示。记者在天正小学会场了解到，近年来，以鼓楼区为代表的南京小学正在开展教学改革，2015-2020年，南京要深化课程改革，为保证课改，将推小学生素养发展评价，严格控制区域性“统测”，规范校内考试评价。

“教学改革的变化主要体现在，学生的自主性得到充分发挥”，江苏省特级教师、南京市天正小学校长王九红介绍，传统的课堂，是一味地讲授和练习，但新课堂里，很多环节让学生自己观察、发现、提出问题、相互讨论，然后通过自主的合作学习、探究学习，把问题的结论研究出来。这样一来，课堂的评价也随之变化，这个评价不能仅仅看学生学到了哪些知识，而要看他在过程中的成功体验、相互合作的精神、动手操作的能力，看重过程性获得。

据了解，今年鼓楼区的小学一年级，将以往的一张试卷作为学业检测主要依据，改为试卷作为一个方面，加上平时学习表现、动手操作等方面的过程性评价和结论性评价相结合。

不过王九红也指出，因为整体的评价体制和家长观念等还没有改变，小学的课程改革还面临着不小的挑战，比如学校给孩子减负，但家长仍然让孩子在课外学习很多。“不能怪家长，家长只是怕孩子吃亏。需要提醒的是，基础教育在变化，家长要关注到这一点。”

会议还下发了《促进学习力生长——南京市小学教学改革行动计划（2015-2020年）》。其中提到，计划实施期间，南京要深化课程改革，为学生提供“基于问题的学习”、“个性化的学习”等更加多元的课程选择。

值得一提的是，计划还指出，南京将尽快研制小学生素养发展评价指标体系，编制“学习力生长”课堂评价表，综合过程性评价、表现性评价和形成性评价。与此同时，南京将严格执行省教育厅“五严禁令”，严格控制区域性“统测”，规范校内考试评价。必要的区域性学业水平测试应重视学习过程与结果的统一，以促进教学为目的，采取恰当的形式和方法，避免全样本，不以各种变化形式的“升学率”作评价手段，使教学质量监控科学化、理性化、规范化。

来源： 金陵晚报 　　编辑：王缘