全国职业院校教学工作诊断与改进
制度建设座谈会在常州召开
——丁晓昌副厅长出席会议并致辞
1月30日，全国职业院校教学工作诊断与改进制度建设座谈会在常州召开。本次会议由教育部职业院校教学工作诊改方案研制组主办、常州工程职业技术学院承办。教育部职成司司长葛道凯、副司长王扬南，省教育厅副厅长、党组副书记丁晓昌等领导出席会议并讲话。教育部职成司高职发展处处长林宇主持会议。来自31个省、自治区、直辖市教育行政部门分管高职的处长和部分高职院校的专家参加了会议。
葛道凯在主旨报告中回顾总结了“十二五”时期全国职业教育的发展历程，着重阐述了中国职业教育创新发展的“六个新”——社会支持职业教育的新境界、职业教育制度和标准建设的新台阶、职业院校内涵发展的新阶段、激活职业教育机制的新起点、产教融合和校企合作的新常态、职业教育保障的新水平，介绍了教育部2016年推进高职教育改革创新的顶层设计，明确了高职发展的基本定位、工作基调和工作思路。葛道凯的讲话对各地完善2016年职业教育年度工作计划乃至“十三五”规划具有重要的指导意义。
杨应崧以“抓诊改、强保证、激活力、促发展”为主题，解读了《高职院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案》，重点介绍了新时期职业院校建立教学工作诊断与改进制度的指导思想、基本思路、建设运行和工作保障。
丁晓昌代表江苏省教育厅向教育部领导、高职专家和同行表示热烈欢迎。他介绍了近年来江苏经济社会发展情况，总结江苏经济社会发展很重要的一条经验，就是高等职业教育与区域经济社会融合发展，共生共长。丁晓昌指出，学校教学工作是人才培养质量提升的核心环节。教育部适时探索、建立职业院校教学工作诊断与改进制度，激励学校从制度层面关注教学工作，切实强化教学在学校工作的中心地位，引导各级教育行政部门履行管理职责，切实加强对职业院校教学工作的事中事后监管，为职业教育人才培养质量提升夯实了制度基础，创造了有利的政策环境。诊断与改进制度的建立、完善和常态化，必将引领职业院校建构反思意识、提高管理效能，强化发展动力、开拓发展新路，有效促进学校的自主发展。
丁晓昌指出，“十三五”期间，江苏将以教育部《高等职业教育创新发展行动计划》为引领，以职业院校教学工作诊断与改进制度为抓手，加强省级统筹，完善组织保证，规范工作流程，全面提高职业院校教学工作水平，全面提升人才培养质量和服务能力，推动全省高职院校科学发展、内涵发展。
江苏现有85所独立设置的高职高专院校，其中国家示范（骨干）院校15所，占全国总数的7.5%，居全国第一。另有省级示范高职院校28所。2015年江苏已率先完成第二轮高职院校人才培养评估工作，目前正积极研制高职院校教学工作省级诊改方案。去年12月，常州工程职业技术学院已开展了学校发展能力诊断试验。
座谈会场景
