做儿童阅读的播种人

　　伴随着清脆的放学铃声，海安县曲塘镇中心小学的孩子们欢快地涌出教室，其中一些孩子没有急着回家，而是来到吉忠兰老师的教室外，趴在窗户口听吉老师讲故事。这些景象吉老师早已习惯，10年来，只要她的读书会一开张，总会被一大群孩子围绕着。

　　吉老师的读书会成立于10年前，她的学生们是读书会的成员，读书会的活动地点就在课堂上。2005年，执教语文7年的吉忠兰在“教育在线”网站上与来自天南海北的老师们交流教学经验时，接触到儿童文学。这时，她感到新世界的大门打开了，在此之前，她从来不知道竟然还有这样一种妙趣横生的文学样式。E·B·怀特《夏洛的网》、王一梅《鼹鼠的月亮河》……她读了一本又一本，想把好看的儿童读物推荐给学生们，并且要让孩子们真正浸润到这美妙的世界中。

　　她还读了大量儿童阅读的理论书籍，读了美国阅读研究专家吉姆·崔利斯的《朗读手册》，了解到朗读的神奇之处后，吉忠兰开始给孩子们朗读。第一次读效果就意外地好，大家都屏息凝神地听着，慢慢地，倾听吉老师的朗读，成为孩子们最期待的时刻。

　　2007年9月，她来到一所偏僻的村小执教3年级，那些孩子的课外阅读几乎是一片荒漠。见面之初，她就为孩子们读了一则短篇童话《阳台栏杆上的小猫》，读着读着，喧闹场面不见了，这些从来没有倾听过故事的孩子，在生动有趣的朗读中变得沉静。一些送孩子来报名的家长也听得入迷，静静地听完整篇故事。

　　10年前，儿童读物并不丰富，吉忠兰到处寻找优秀作品，与孩子们边读边聊，此外，还找小诗、散文，抄在黑板上让同学们一起诵读。根据不同年龄阶段的孩子她会推荐不同的读物，给六年级的孩子读《种树的男人》，给五年级的孩子读《再见了，艾玛奶奶》，给四年级的孩子读《一片叶子落下来》，给幼儿园宝宝讲《阿利的红斗篷》……

　　美好的文字也点燃了孩子们思维的火花。今年是世界反法西斯战争胜利70周年，她给班里四年级的孩子们朗读了《鸟雀街上的孤岛》，一起看了图画书《大卫之星》，师生共读了《数星星》，这些都是二战背景的优秀童书。同学们在阅读《数星星》时，画了人物关系图谱、情节曲线图，每个孩子设计得都不一样。读完汤汤的童话《美人树》，孩子们发表了各自不同的感想，有关于梦想的：“冬小青没有因为死亡而害怕、退缩，她听从了内心的召唤，获得了自由，抵达了梦想的彼岸。”有关于信赖的：“土豆虽然被别人欺骗过，但她还是相信了冬小青，她是多么善良啊！这又是怎样的一种信赖啊？”有关于生命的：“蝉的生命很短暂，它活着的每一天都在歌唱光明。我觉得活着是一件幸福的事，要有意义地度过每一分、每一秒，尽心尽力去做值得做的事情。”

　　吉忠兰发现，阅读中，孩子们的性格变得更加温润。在村小支教时，班上有一个小女孩，有着男孩一样的性格，非常调皮，阅读过程中，小女孩渐渐变得平和了，不再像小刺猬一样，还懂事了。老师读书时，她不声不响地倒来一杯水，老师感冒了嗓子不舒服，她拿过书：“老师，我帮你读。”

　　每当孩子们沉浸在故事中，吉忠兰在欣慰的同时也感到辛酸，如果这些孩子从小就能接受优秀儿童文学作品的滋养，他们又会长成什么模样呢？到扬州、深圳参加儿童阅读培训，看到当地孩子们多姿多彩的阅读、艺术活动，吉忠兰几次落泪，她总是想到自己的学生：“他们的生活里，没有真正意义上的艺术的影子，没有那么多的好书，没有那么热心阅读的家长……”回到学校后，她为孩子们介绍城市里的学校、阅读环境，说着说着，她又哽咽了。她告诉孩子们：“虽然我们没有那些漂亮的衣服，没有高大的楼房，宽敞明亮的教室……但是，你们有我，有一个每天给你们讲故事的老师……”

　　吉忠兰还鼓励家长参与到阅读中来。10年前，学校里留守儿童比较多，大部分孩子的父母在外地打工，有的父母双方都不在家，有的有一人在家，但对孩子的学习并不上心，不会帮孩子买儿童读物。现在，留守儿童依然不少，再加上离婚的家庭越来越多，还有父母生了二胎，更无暇顾及孩子。父母在物质上尽量满足孩子，孩子真正想什么、要什么，他们一点都不了解。有些在外打工的家长难得回趟家，只会问孩子考了多少分、排第几名，对孩子表现不满意，跟老师谈心，抱怨孩子。每当这时，吉忠兰都会跟家长说：“你跟他一起读读书吧。”吉忠兰经常把自己读到的好书、网上看到的好书推荐，全都发到班级家长的QQ群、微信群里。她还通过上示范课、做讲座、给大人朗读故事等多种形式和全国各地的老师、家长们互动。“如果所有的成年人自己就喜欢阅读，在与孩子单独相处的时候，都能够收起手机，陪伴孩子阅读，多给孩子朗读故事，孩子们一定会爱上阅读。”这是在阅读推广的进程中，吉忠兰慢慢总结的心得。

　　走到哪里，吉忠兰就把阅读的种子撒在哪里。她自己买书带到班级上分给孩子们看，一有空就给别的班级读书，陪伴轻度智障孩子和学困生度过很多阅读时光，长途跋涉数千公里，到云南腾冲、江西赣州、甘肃庆阳、福建厦门等地，做公益阅读推广，到马来西亚推广华文阅读……

　　“近年来，儿童阅读越来越受到重视，然而，阅读不像背作文、背课那样，有立竿见影的收益，在应试教育的重担下，它还没有受到应有的重视，同时，高年级的孩子们都热衷于读青春文学、网络小说，这些不是不能看，但只看这些会导致营养不均衡。儿童阅读推广人‘红泥巴的阿甲’说：‘在改善目前的儿童阅读生态的行动中，我更看好个体的力量。’但是，个体的力量毕竟是有限的。”说到这里，吉老师有些遗憾，“不过，即便路途再曲折，我也愿意做儿童阅读的播种人，让儿童世界变得更美好。” 本报记者龚 倩