消除乡村教师职业“痛点” 促进教育均衡化发展
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嘉宾：
全国人大代表、淮安市教育局局长，市委教育工委书记张元贵
全国人大代表、江苏省泗洪县界集镇实验小学副校长裴昌彩
主持人：
中国江苏网全媒体采编中心副主任袁涛
教育均衡化发展离不开乡村教育水平的提升，然而，由于乡村教师存在补充渠道不畅、优质资源不足、结构不尽合理、整体专业素养不高等问题，乡村教育仍然是教育现代化建设的短板。去年年底，《江苏省乡村教师支持计划实施办法》(2015-2020年)出台，推出多项扎实举措，加强乡村教师队伍建设。时逢两会，两位来自江苏教育领域的全国人大代表也共同关注着乡村教师发展这一话题。
访谈现场。余萍摄
问题：乡村教师职业“痛点”致吸引力不足
主持人： 有人说，乡村教师待遇偏低，工作环境艰苦，职业发展空间有限，城乡教育之间的巨大反差，使得农村教育缺乏足够的吸引力，有谁愿意到农村当教师呢？张局长，您对这样一个问题怎么看？
张元贵： 城市学校和乡村学校办学的基础不一样，另外随着城镇化建设进程的加快，乡村学校和城市学校相比，无论是在办学条件，还是在乡村教师队伍建设上，还不是很均衡。主要表现在乡村学校的办学条件、老师的工作条件、工作待遇，还有职业发展通道，跟城区的学校相比还有一定的差距。十三五期间，应该要加大乡村学校教师队伍建设的力度，努力改善乡村学校教师的工作条件、工作的待遇，和职业发展的通道。另一方面也要引导乡村教师树立高尚的师德，认同这个职业，扎根在乡村学校，为乡村教育事业的发展作出贡献。
主持人： 待遇上不去，职称评定力度不够等问题，一直在困扰着乡村教师，请问裴校长，您是否也有同样的体会和感受？
裴昌彩： 推动教育均衡发展，乡村教育是一块短板。乡村教师首先是待遇有差距，工作环境有差距；第二是评职、评优等方面，包括评职称、名师指点、培训学习等等，这些平台和机会都比城里教师少。这些因素会导致教师心理上的不平衡，工作的积极性不够高。
破题：推进城乡教师互派互动深入交流
主持人： 乡村教师的职业“痛点”并不是一时形成的，而是一个长期存在的问题，各地也都在想尽办法来解决这些问题，这些年，淮安市也实施了一些举措，请张局长具体介绍一下。
全国人大代表、淮安市教育局局长，市委教育工委书记张元贵。余萍摄
张元贵： 淮安实施了一些举措，大致为：第一，去年主城区的优质学校和8个乡镇的23所薄弱学校进行结对帮扶。两个学校实现资源共享，优质学校把教师派到薄弱校去进行辅导、帮助、上示范课等等，并纳入考核；第二，成立教育集团。将薄弱学校、乡村学校纳入，实行资源共享，教师互派、管理互动、优势互补，文化共建；第三，教师交流。优质学校的优秀老师要交流到乡村学校，这对乡村学校的教师队伍的引领、带动作用很明显；第四，组织“三高一强”教师支教，同时给予一定的经费补助。这些举措，对于提高乡村教师队伍的专业素养、专业水平，对于改善乡村学校教师队伍的结构，对于提高乡村学校的教育教学质量，都起到了比较积极的作用。
主持人： 换一个角度问一下裴校长，你们学校近些年有没有与优质校或名师交流和沟通的机会，成效怎么样？请介绍一下。
全国人大代表、江苏省泗洪县界集镇实验小学副校长裴昌彩。余萍摄
裴昌彩： 近几年来，我们都有与城里学校“一对一”、“手拉手”的学习交流机会，城里的优秀教师来给我们的学生上示范课，我们的教师观摩，课后还有一对一的指导和经验交流，锻炼几年，我们原来的普通教师就有机会成长为一名骨干教师、优秀教师。
解题：“八举措”助力乡村教师发展
主持人： 去年年底，《江苏省乡村教师支持计划实施办法》正式出台，实施办法提出提高教师师德水平、拓展师资补充渠道、改革人事管理制度、提高教师生活待遇、修订职称评聘办法、加速教师城乡流动、加强教师培训力度、完善教师荣誉制度等八个方面的扎实举措，请问张局长，您认为八项举措中哪一项最重要？
张元贵： 八个方面的举措是一个有机结合的整体，是一个系统工程，都很重要。换个角度讲，八项举措都做好了，就会解决一部分优秀老师愿意到乡村学校从教的问题，也会有利于乡村学校教师队伍的稳定、成熟、发展、业务水平的提升，这对于提高乡村学校的教育质量是非常好的帮助。
以淮安为例，就是要结合实际，把八项举措进一步具体化、落实好。比如，改进教师的职称评审机制，乡村教师长期在乡村学校工作，兢兢业业、师德高尚、教书育人、诲人不倦、爱生如子，同时工作量饱满、教育教学都比较好，得到学生爱戴，家长认同。这样的老师，就应该有更多机会晋升到高一级的岗位。在提高乡村教师待遇方面，要形成机制，就是说，学校离主城区越远，条件越艰苦，在进行绩效评定时，获得的待遇就越高。
主持人： 裴校长，您作为一名在农村教育战线工作多年的教师，八项举措中，最关注是哪几项？
裴昌彩： 我是来自乡村的教育工作者，今后也将是一名见证者和受益者，希望这些举措能尽快实行、推动。今年的人大会，我之前也准备了两个建议，一是提高乡村教师待遇，另一个就是教师职称评定。听了总理政府工作报告以后，报告当中把我们所需的，都列入了政府工作当中。这让我们看到了希望，增加了信心。我们也有决心、有信心把乡村教育办得更好。
未来：让乡村孩子在家门口上好学校
主持人： 两位嘉宾可否设想一下，五年之后，甚至更长的时间以后，乡村教师的状况？
裴昌彩： 乡村学校会成为帮助孩子健康成长的一块乐园，孩子们也能在这个乐园里，成为一个个能够自主发展、自主学习的主人翁。
张元贵： 按照江苏对乡村教师的支持计划来推进，也许不用五年，首先会造就一批在数量上能够满足乡村教育需要的教师队伍。同时，乡村教师的整体素质也大大提升，队伍结构很好的优化、工资待遇大大提高。另外，乡村教师的社会责任感和对乡村孩子的教育情怀，都会得到很好的提升。几年以后，在乡村的孩子就不需要再跑那么远，去到城区的其他学校就读，在家门口就能够上到优质学校，他们全面扎实的基础素质、个性特长都能够得到很好的培养。在家门口上学，孩子们也能够健康、快乐、全面地发展。
主持人： 江苏省乡村教师支持计划的落地实施，再加上全社会的共同努力，希望未来几年能够真正解决乡村教师的职业“痛点”问题，扫除他们的后顾之忧。教育能够真正的实现城乡一体化格局，呈现均衡化发展的态势。
新华报业全媒体记者 袁涛
编辑: 金勇