“三段式”教法影响孩子的自由表达

　　专家谈小学生作文教学

　　由南京市语言学会和南京晓庄学院文学院联合主办的南京市第三届小学语文教学研究高端论坛昨天在中华中学附属小学举办。与会专家指出，目前小学语文教学存在教师“包场”的问题，而作文教学则存在拘于定式、扼杀孩子灵气的现象。

　　南京晓庄学院文学院副院长郭骏说，目前小学语文课堂最常见的问题就是教师“包场”，满堂灌，以后应该向学生主导方向转变，一堂课以学生提问、讨论为主体，教师只起一个引导的作用。中华附小校长潘文彬认为，当前小学语文老师过度施教，侧重对文本的解读，把自己的理解强加给学生，与孩子们的身心发展和认识脱节。殊不知，小学语文姓“小”，应该回归儿童的立场。此外，要回归语文的本质，让学生感受到文字之美。特别值得一提的是，语文教学要关注到学生学习语文的情感，而不是为了突击考分、完成教学任务，而忽略了情感的培养。

　　对于小学作文教学，专家们有话要说。郭骏认为，现在不少语文老师教学生写作文，条条框框多，影响了孩子们的自由表达。比如老师要求作文的最后要有升华，写写意义或感怀，可是为什么要拘于这种定式呢？潘文彬认为，写作文要关注活生生的人，而不是冷冰冰的文，所以要回归生活，表达真情。那种“三段式”的教法，是用成人的视角来要求孩子，设定的条框影响孩子自由表达，这是写作文的误区，也和孩子的年龄不相符。因此小学作文应该呈现出儿童的世界，让孩子们乐于表达真实的自我。刘凯王晶卉